أسئلة علم النفس مع إجابتها
وضعها الأستاذ في تدارس جزاه الله عنا خيرًا وبارك الله فيه




1. سيكولوجي هو علم :
النفس -

2. حركة رمش عين الطفل المولود حديثا يدل على :
- الأفعال الانعكاسية -

3. مؤسس نظرية التحليل النفسي :
فرويد

4. من أهم المدارس التي أثرت على التعلم ومبادئه :
السلوكية

5. المعلم الناجح هو الذي يتمكن من القيام بما يلي باستثناء :
تقليد معلم أخر بالتدريس

6. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على :
التأثير المزدوج للوراثة والبيئة

7. العلم الذي يهتم بالمشكلات التي قد يواجهها المعلم في الميدان من نوع (مدى تحقيق الأهداف التعليمية أو معرفة مدى الاكتساب أو مدى التقدم) هو علم:
القياس والتقويم

8. من خصائص الدافعية باستثناء :
منع السلوك

9. يوصف النضج بأنه عملية :
مستمرة

10. تركز دراسات التقويم التربوي الحديثة على :
العملية التربوية بكافة أبعادها

11. الغايات القصوى للعملية التربوية تعنى بها:
الأهداف التربوية

12. التفكير العلمي وفقا لمراحل بياجيه يحدث في مرحلة :
المرحلة المجردة

13. من مزايا أسئلة الاختيار من متعدد :
الموضوعية

14. يقل احتمال تكرار السلوك إذا :
لاشيء مما ذكر


15. الأهداف والأغراض المحددة التي ننشدها من العملية التعليمية لتحقيقها هي الأهداف:
التعليمية

16. العلم الذي يعد ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس :
الإرشادي

17. المستوى الأخير في صياغة الأهداف في المجال المعرفي وفقا لبلوم :
التقويم

18. تتميز الأهداف التعليمية الضمنية أو متوسطة المدى بأنها :
تمثل السلوك المتوقع إحداثه عند المتعلم بعد مرور سنة أو سنتين

19. القدرة على التفسير وإعادة الترتيب والتنظيم للأفكار :
الفهم والاستيعاب

20. الحديث مع النفس عنده تفكير وليس مجرد تمركز مع الذات :
فيجوتسكي

21. بعض الموضوعات لا يمكن تقويمها إلا بالاختبارات الشفهية :
صح

22. المتغير المستقل في (دراسة أثر الذكاء على التحصيل الدراسي للطلاب ا لمرحلة الابتدائية ) هو :
الذكاء

23. أفضل طريقة لتصحيح ورقة الاختبار هي تصحيحها دفعة واحدة :
خطأ

24. تتميز الأهداف التعليمية بالعمومية بدرجة :
متوسطة

25. الفروق الفردية مقسمة بين الناس اعتداليًا :
صح

26. المدرسة التي جاءت بمصطلحات الشعور واللاشعور والأنا وغيرها هي :
التحليلية

27. أول من أنشأ مختبر لعلم النفس هو العالم :
فونت
28. العلم الذي يعد من ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس :
التربوي

29. من المشكلات التي يواجهها المعلم في التدريس :
- جميع ما سبق صحيح

30. مستوى التشخيص المركز من الأسس التي تبنى عليها الأهداف لدى الفئات :
الخاصة كالمتطرفين في الذكاء

31. المستوى الأخير في صياغة الأهداف في المجال المعرفي وفقا لبلوم هو :
التقويم

32. في تجارب بافلوف يحدث الانطفاء إذا :
- تكرر تقديم المثير الشرطي دون تعزيز

33. أن ينشأ الطالب مؤلفا جديدا لكتابة قصة أو موضوع تعبير هو هدف من مستوى :
التركيب

34. من المناهج المستخدمة في علم النفس التربوي الدراسات :
جميع ما ذكر صحيح

35. من أهم النظريات المفسرة للعمليات العقلية وعمليات التفكير هي نظرية :
بياجيه

36. عندما يُسقط الطفل شيئا ما كالكأس من على الطاولة فإنه يهدف إلى :
الاستكشاف

37. يستطيع الطفل أن يفكر بشكل مجرد في مرحلة :
لا شيء مما ذكر صحيح

38. الأهداف التعليمية التي تهدف إلى تغيير سلوك المتعلمين وفقاً لفلسفة وثقافة المجتمع هي الأهداف:
المتوسطة

39. ركز فيجوتاسكي على :
عمليات الاكتساب من خلال اللغة

40. ترتيب ظهور مراحل النمو المعرفي وعمليات التمثل عند برونر هي :
العملي التصوري الرمزي

41. إذا قاس الاختبار شيئا لم تهدف إلى قياسه من خلال ذلك الاختبار فإن الاختبار يمكن وصفه بأنه غير :
صادق

42. المرحلة التي يمكن أن يطور فيها الطفل جهة نظر خاصة به هي مرحلة :
- الإحساس بالجهد مقابل الإحساس بالنقص

43. أي نوع من الأسئلة الآتية تتأثر إجابات الطلاب عنها بدرجه أكبر بعامل التخمين :
الصح والخطأ

44. واحدة مما يلي ليس من الخصائص السلوكية للمعلم الفعال :
- تقليد معلم آخر أكثر خبره في التدريس

45. يسمى الوقت بين المثير والاستجابة والذي يتم فيه الإدراك للمعلومة :
زمن الرجع

46. العقاب السلبي يتمثل :
استبعاد مثير جيد

47. المشي عند الأطفال مثال على :
النضج

48. الحصول على المعلومات والبيانات الكميه يطلق على :
القياس

49. العلم الذي يدرس ميادين الحياة بشكل عام هو علم النفس:
العام

50. يسير النمو سير ثابت في مراحله المختلفة من حياة الفرد :
خطأ

51. يعرف علم النفس التربوي إلى تزويد المعلم بالمفاهيم والمعلومات والإستراتيجيات التي تمكنه من تحسين نوعية التعلم :
صحيح

52. النضج هو التغير في السلوك الناتج عن الخبرة والممارسة والتدريب :
خطأ

53. المدرسة التي تعتمد على الملاحظة والتجريب:
السلوكية

54. مؤسس المدرسة السلوكية:
واطسون

55. المستويات التي يبنى عليها الأهداف :
جميع ما ذكر

56. القدرة على التفسير لظاهرة ما يعتبر من مستويات الأهداف المعرفية :
الفهم

57. اهتم ماسلو في هرمه بعد الحاجات الفسيولوجية مباشرة بالحاجة إلى :
الأمن

58. أكثر مراحل النمو حرجا عند الإنسان :
الجنينية ( مرحلة الحمل )

59. أول مراحل النمو عند بياجيه :
الحس حركي

60. من أهم طرق البحث للنمو اللغوي للطالب على الجانب المعرفي تستخدم الدراسات :
الطولية

61. مصطلح Stereotype يعني :
- الصورة الانطباعية عند الناس.

62. من المراحل الرئيسية في عملية النمو المعرفي في نظرية بياجيه :
جميع ما ذكر

63. التمركز حول الذات وفقا لمراحل بياجيه هي ظاهرة تحدث في مرحلة :
ما قبل العمليات

64. يرى فيجو تاسكي العالم الروسي في نظريته أن :
أ+ج

65. لا يمكن التعويل على نتائج الاختبار النفسي ولا يمكن استخدامه للتنبؤ بسلوك الأفراد الذين يطبق عليهم إلا إذا كان الاختبار :
ثابتاً

66. العلم الذي يهتم بطرق البحث العلمي الحقيقية يسمى:
الميثودلوجي
67. أريكسون فسر السلوك الإنساني :
سياق اجتماعي ضمن إطار أسري

68. من عيوب الأسئلة المقالية :
صعوبة تصحيحها

69. الاختبار الذي يحصل فيه المفحوص على أعلى درجة تخمين هو :
الصواب والخطأ

70. من أهم خصائص المعلم الفعال :
جميع ما ذكر

71. يزداد احتمال تكرار السلوك إذا :
جميع ما ذكر

72. من شروط التعلم الرئيسية :
جميع ما ذكر

73. مصطلح Misconception يعني:
المفهوم الخاطئ في فهم الظاهرة


74. عملية استخدام البيانات أو المعلومات التي يوفرها القياس أو المقياس أو الاختبار بهدف إصدار أحكام :
التقويم

75. التغيير في السلوك الناتج عن التعليم يمكن أن يشمل النواحي الوجدانية والحركية :
صحيح

76. الأهداف العامة تأخذ فترة قصيرة لتحقيقها :
خاطئ

77. إتاحة الفرصة للتفاعل الصفي يقلل من العنف :
صحيح


78. النمو ثابت على مختلف المراحل العمر :
خطأ

79. علم النفس التربوي يدرس :
جميع ما ذكر

80. أكثر الأهداف إنجاحاً للعملية التعليمية هي الأهداف:
السلوكية

81. أعلى مستويات الأهداف وفق تصنيف بلوم هو :
التقويم

82. الذي يتم منه تحديد نجاح ورسوب الطلاب هو :
التقويم النهائي

83. فسيولوجي تعني علم وظائف الأعضاء:
صح



84. تمثل العبارة التالية : يؤثر النضج الجسدي ثأتيراً مهماً في سلوك الأطفال أو المراهقين وفي مشكلة القلق والتوتر وتشتيت الانتباه مبدأ من مبادئ :
النمو عملية متكاملة

85. عند كتابة الأهداف السلوكية يجب كتابة :
سلوك الطالب الذي يمكن ملاحظته وقياسه

86. في تجربة بافلوف تحدث نقطة انطفاء السلوك إذا :
تكرار المثيرات الشرطية بدون المعزز

87. من أهم مؤسسي المدرسة الوظيفية في علم النفس هو العالم:
ديوي

88. واطسون , بافلوف , ثورندايك ، هؤلاء الثلاثة من المدرسة السلوكية :
صحيح
89. كوفكا و كوهلر ، من ابرز علماء مدرسة الجشتالت :
صحيح

90. المدرسة في علم النفس التي اهتمت بحاجات الإنسان ودوافعه هي المدرسة :
الإنسانية

91. المنهج أو طريقة البحث التي تناسب دراسة العلاقة بين الذكاء والتحصيل هي الدراسة:
الارتباطية

92. المعلم الناجح هو الذي يقوم بما يلي باستثناء :
تقليد معلم أخر بالتدريس

93. الغايات القصوى للعملية التربوية والتأثير في شخصية المتعلم وإكسابه قيم واتجاهات هي من فئات الأهداف :
التربوية

94. أن يكتشف الطالب الخطأ في الحل هو هدف وفق تصنيف بلوم للأهداف في مستوى :
الفهم والاستيعاب

95. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على:
التأثير المزدوج للوراثة والبيئة

96. العلم الذي يهتم بالعلاج النفسي هو علم النفس:
الإكلينكي

97. إسراع الطفل نحو التلفون عندما يقرع جرس الباب يعد مثالا على :
التعميم
98. السلوك محكوم بنتائجه ، مقولة مشهورة تلخص رأي العالم :
سكنر

99. يعد ما يلي من خصائص الدافعية باستثناء :
منع حدوث السلوك

100. وفقاً لنظرية ماسلو لحاجات فأن أكثر الدوافع إلحاحا على الإنسان لإشباعها بعد الحاجات الفسيولوجية هي الحاجة إلى :
الأمن

101. العالم الذي اهتم بشكل أساسي بدراسة النمو العقلي ونمو التفكير هو:
بياجيه

102. يوصف النضج بأنه عملية :
مستمرة

103. وفق بياجيه فإن أرقى مستويات التفكير هو المستوى :
المجرد

104. المعلومات التي نحصل عليها من التقويم التربوي تمثل التغذية راجعة لـ :
كل ما ذكر صحيح

105. تركز دراسات التقويم التربوي الحديثة على :
العملية التربوية بكافة أبعادها

106. المدرسة التي تهتم بالإدراك والأسلوب المعرفي في الفهم والعقل هي:
الجشطالت

107. لا يمكن التعويل على نتائج الاختبار النفسي ولا يمكن استخدامه للتنبؤ بسلوك الأفراد الذي يطبق عليهم إلا إذا كان هذا الاختبار :
ثابتا

108. إذا قاس الاختبار شيئاً لم نهدف إلى قياسه من خلال ذلك الاختبار فإن الاختبار يمكن وصفه بأنه اختبار غير :
صادق

109. عند المقارنة بين اختبارات المقال والاختبارات الموضوعية من حيث الصدق نجد أن :
ـ الاختبارات الموضوعية أكثر صدقا من الاختبارات المقالية.

110. الخطوة الأولى في بناء الاختبار التحصيلي :
تحديد الغرض من الاختبار

111. يتناول علم النفس التربوي دراسة سلوك المتعلم في المواقف التعليمية المختلفة :
صحيح

112. الأهداف التعليمية مستويان فقط أهداف سلوكيه وأهداف بعيدة المدى :
خاطئ

113. يظهر النضج من خلال تفسيرات منتظمة في سلوك الفرد بصرف النظر عن أي تدريب أو خبرة سابقة :
صحيح
114. المدرسة التي تعتمد على الخبرات الشعورية و المدخلات الشعورية والاستبطان هي المدرسة :
الوظيفية

115. مرحلة العمليات المادية تمتد تقريباً في الفترة ما بين :
الولادة : 7 سنوات : 11سنة

116. مسألة تسريع النمو المعرفي جاء بها العالم :
برونر

117. من أهم مؤسسي المدرسة البنائية في علم النفس هو العالم:
فونت

118. أن يكتشف الطالب الخطأ في الحل هو هدف ـ وفق تصنيف بلوم للأهداف في مستوى :
الفهم والاستيعاب

119. العالم الذي أسس الاتجاه الإنساني وهرم الاحتياجات هو:
ماسلو

120. وفقاً لنظرية ماسلو للحاجات فإن أكثر الدوافع إلحاحا على الإنسان لإشباعها هي حاجة :
الفسيولوجية

121. آخر مرحلة من مراحل بياجيه في تفسيره للنمو العقلي للطفل هي مرحلة .
العمليات العقلية المجردة

122. التعزيز السلبي يتمثل بـ:
سحب مثير مؤلم

123. في دراسة اتجاهات المجتمع نحو عمل المرأة نستخدم المنهج :
الوصفي

124. الميزة التي تتوفر في الاختبارات المقالية ولا تتوفر في الاختبارات الموضوعية :
تشجيع الفرد على التعبير عن أفكاره

125. الأهداف التربوية العامة تهتم بـ:
ـ جميع ما ذكر


126. الدراسات الإرتباطية كإحدى طرق البحث في علم النفس التربوي تتميز بـ:
ـ دراسة العلاقة بين متغيرين أو أكثر

127. المرحلة الأكثر حرجاً في النمو للإنسان هي مرحلة :
الحمل

128. فسيولوجي يعني علم نفس :
وظائف الأعضاء

129. المدرسة التي تعتمد على الخبرات الشعورية والمدخلات الشعورية والاستبطان هي:
الوظيفية

130. أهم النظريات المفسرة للنمو العقلي المعرفي هي نظرية :
بياجيه

131. العالم الذي ركز على عامل الاكتساب من خلال اللغة هو:
فيجوتاسكي

132. مراحل التفكير عند الإنسان وفقاً لبياجيه تسمى :
السكيما

133. الفروق الفردية بين الناس أنماط جامدة :
خاطئ

134. يجب أن تكون الاختبارات هي الوسيلة الوحيدة للحكم على قدرات الطلاب :
خاطئ

135. العقاب الإيجابي يؤدي إلى تقديم مثير معين لإضعاف سلوك معين :
صحيح

136. من أهم المدارس التي أثرت على التعلم ومبادئه :
السلوكية

137. تؤكد البحوث الحديثة حول النمو على:
- التأثير المزدوج للوراثة والبيئة

138. أهداف علم النفس التربوي تتضمن:
الجانبين النظري والتطبيقي

139. يقل احتمال تكرار السلوك إذا :
لاشيء مما ذكر

140. حركة رمش العين عمره في الشهور الأولى يدل :
الأفعال الانعكاسية

141. من مزايا أسئلة الاختيار من متعدد :
الموضوعية

142. العلم الذي يعد ضمن علم النفس التطبيقي هو علم النفس :
الإرشادي

143. القياس الذي يقارن فيه أداء الفرد بدرجة تمكنه من الأهداف من خلال تحديد درجة إتقان محددة يسمى قياس:
محكي المرجع

144. لا يمكن التعويل على نتائج الاختبار النفسي ولا يمكن استخدامه للتنبؤ بسلوك الأفراد الذين يطبق عليهم, إلا إذا كان هذا الاختبار:
ثابتاً

145. من عيوب الأسئلة المقالية:
الذاتية


146. الاختبار الذي يحصل فيه المفحوص على أعلى درجة تخمين هو:
الصواب والخطأ

147. أي أنواع التقويم التالية يصلح لتحديد نجاح ورسوب التلميذ :
الختامي

148. الطريقة الوحيدة من طرق الثبات التي يمكن أن تطابق إجراءاتها تعريف مفهوم ثبات الاختبار هي طريقة:
إعادة الاختبار

149. إذا قاس الاختبار شيئا لم نهدف إلى قياسه من خلال ذلك الاختبار، فان الاختبار يمكن وصفه بأنه اختبار غير :
صادق

150. أي أنواع الأسئلة الآتية تتأثر إجابات الطلاب عنها بدرجة أكبر بعامل التخمين :
الصح والخطأ


150 schghW ugl hgkts hgjvf,d l4