جميع الإجابات التالية صحيحة :
1. العالم الروسي (فيجوتسكي) اهتم بموضوع اكتساب اللغة
2. الإختبارات هي إحدى الوسائل للحكم على قدرات الطلاب
3. الإختبارات الموضوعية أكثر ثباتاً من الإختبارات المقالية
4. المقصود (بالسكيما) مراحل التفكير عند الإنسان
5. يظهر النضج من خلال تفسيرات منتظمة في سلوك الفرد بصرف النظر عن أي تدريب أو خبرة سابقة
6. إتاحة الفرصة للتفاعل الصفي يقلل من العنف
7. تعرض الأم للعقاقير والأدوية أثناء فترة الحمل قد يؤدي إلى أضرار جسمية أو عقلية للجنين
8. بعض الموضوعات لا يصلح لتقييمها إلا الإختبارات الشفهية
9. إتاحة الفرص للطفل للتعبير عن الإنفعالات يعبر عن مناخ بيئي مناسب في المدرسة
10. تعرض الأم لأشعة إكس أثناء الحمل تؤدي إلى أضرار بالجنين
11. يتناول علم النفس التربوي دراسة سلوك المتعلم في المواقف التعليمية المختلفة
12. فسيولوجي تعني علم وظائف الأعضاء
13. العلماء (واطسون, بافلوف, ثورندايك) هؤلاء الثلاثة من المدرسة السلوكية
14. العالمين (كوفكا وكوهلر) من أبرز علماء مدرسة الجشطالت
15. التغيير عن السلوك الناتج عن التعليم يمكن أن يشمل النواحي الوجدانية والحركية
16. يعرف علم النفس التربوي إلى تزويد المعلم بالمفاهيم والمعلومات والاستراتيجيات التي تمكنه من تحسين نوعية التعلم
17. الفروق الفردية مقسمة بين الناس اعتداليًا
18. الفروق الفردية بين الناس أنماط جامدة
19. يجب أن تكون الإختبارات هي الوسيلة الوحيدة للحكم على قدرات الطلاب
20. العقاب الإيجابي يؤدي إلى تقديم مثير معين لإضعاف سلوك معين
21. تتميز الأهداف التعليمية الضمنية بأنها تمثل السلوك المتوقع إحداثه عند المتعلم بعد مرور سنة أو سنتين أو فصل دراسي
22. أهم المدارس التي أثرت على التعليم ومبادئه المدرسة السلوكية
23. أكثر الأهداف إنجاحاً للعملية التعليمية هي الأهداف السلوكية


جميع الإجابات التالية خاطئة:
1. تأثر إجابات الطلاب للأسئلة المقالية بدرجة أكبر عن غيرها من الأسئلة بعامل التخمين
2. العقاب السلبي يتمثل بضرب الطلاب بعصا
3. واطسن من العلماء الذين اهتموا بالدافعية والعلاقات الإنسانية
4. يتأثر الذكاء بالعوامل البيئية أكثر من تأثره بالعوامل الوراثية
5. كلما زاد معامل الثبات للإختبار كلما قلت الثقة به
6. إتاحة الفرصة للتفاعل الصفي يزيد من مستويات العنف عند الأطفال
7. عند تصحيح الإختبارات المقالية ينصح بتصحيح جميع الأسئلة في ورقة الإجابة دفعة واحدة
8. الأهداف التعليمية مستويان فقط أهداف سلوكية وأهداف بعيدة المدى
9. الأهداف العامة تأخذ فترة قصيرة لتحقيقها
10. النمو ثابت على مختلف المراحل العمر
11. يسير النمو سير ثابت في مراحله المختلفة من حياة الفرد
12. النضج هو التغير في السلوك الناتج عن الخبرة والممارسة والتدريب


التربوي
1. العلم الذي يدرس الذكاء والفروق الفردية والذاكرة هو علم النفس
2. العلم الذي يعد من فروع علم النفس التطبيقي هو علم النفس


صادق
1. إذا قاس الاختبار ما نهدف إلى قياسه فإن الاختبار يمكن وصفه بأنه اختبار
2. إذا قاس الإختبار شيئاً لم تهدف إلى قياسه من خلال ذلك الإختبار فإن الإختبار يمكن وصفه بأنه غير


فونت
1. العالم الذي أسس المدرسة البنائية هو
2. أول من أنشأ مختبر لعلم النفس هو العالم


التركيب
1. الهدف السلوكي (أن يصمم الطالب خطة لموضوع ما) هو من مستوى
2. المستوى قبل الأخير في صياغة الأهداف التربوية في المجال المعرفي والإدراكي وفق تصنيف بلوم هو
3. أن ينشأ الطالب مؤلفاً جديداً لكتابة قصة أو موضوع تعبير هو هدف من مستوى


الفهم
1. المستوى الثاني في صياغة الأهداف في المجال المعرفي وفقاً لبلوم هو
2. استطاعة الطالب تفسير ظاهرة ما يعتبر من مستويات الأهداف المعرفية أو بصيغة أخرى القدرة على تفسير ظاهرة
3. الهدف السلوكي (أن يلخص الطالب موضوعاً معيناً) هو من مستوى


الفهم الإستيعاب
1. أن يكتشف الطالب الخطأ في الحل هو هدف وفق تصنيف بلوم للأهداف في مستوى
2. القدرة على التفسير وإعادة الترتيب والتنظيم للأفكار


بياجيه
1. من أهم النظريات المفسرة للتفكير والعمليات العقلية هي نظرية
2. العالم الذي ركز على التطوير العقلي عبر المراحل العمرية هو
3. أهم النظريات المفسرة للنمو العقلي المعرفي هي نظرية
4. العالم الذي اهتم بشكل أساسي بدراسة النمو العقلي ونمو التفكير هو
5. العالم الذي اهتم بتسريع النمو المعرفي عند الأطفال هو


السلوكية
1. من أهم المدارس التي أثرت على التعلم ومبادئه هي المدرسة
2. الأهداف ذات البعد الذي يغطي حصة صفية أو حصتين أو وحدة دراسية تسمى
3. المدرسة التي تركز على الملاحظة والتجريب هي


فرويد
1. العالم الذي ركز على اللاشعور والغرائر في تفسير السلوك هو
2. مؤسس نظرية التحليل النفسي
3. ترتبط المدرسة التحليلية باسم العالم


الجشطالت
1. المدرسة التي تعتبر الإدراك حجر الزاوية فيها هي
2. المدرسة التي تهتم بالإدراك والأسلوب المعرفي في الفهم والعقل هي



الإرتباطية
1. المنهج أو طريقة البحث التي تناسب دراسة أثر إستخدام الحاسب الآلي في تعليم القراءة هي
2. المنهج أو طريقة البحث التي تناسب دراسة العلاقة بين الذكاء والتحصيل هي الدراسة


فيجوتسكي
1. العالم الذي اهتم بالحديث مع النفس واعتبرها جزء من تطور الإنسان المعرفي هو
2. الحديث مع النفس عنده تفكير وليس مجرد تمركز مع الذات
3. العالم الذي ركز على عامل الاكتساب من خلال اللغة هو


المعرفة
1. الهدف السلوكي (أن يذكر الطالب أسباب الحروب الصليبية) يعد مثالاً على الأهداف من المستوى
2. الهدف السلوكي (أن يذكر الطالب فصول السنة الأربعة) يعد مثالاً على الأهداف من المستوى


الوجدانية
1. أن يحترم الطالب والديه يعد مثالاً على الأهداف
2. أن يحب الطالب وطنه يعد مثالاً على الأهداف


المعرفة والتذكر
1. أن يحل الطالب مسألة رياضية مرت عليه مسبقاً هو هدف من مستوى
2. يعاب على المناهج التربوية في الدول النامية بأنها تهتم وتقف عند مستوى الأهداف


برونر
1. مسألة تسريع النمو المعرفي جاء بها العالم
2. العالم الذي ركز على أساليب التعلم الاستكشافي هو


التقويم
1. عملية استخدام البيانات أو المعلومات التي يوفرها القياس أو المقياس أو الإختبار بهدف إصدار أحكام
2. أعلى مستويات الأهداف وفق تصنيف بلوم هو
3. المستوى الأخير في صياغة الأهداف في المجال المعرفي وفقاً لبلوم


الطولية
1. من طرق البحث للنمو اللغوي للطالب على الجانب المعرفي تستخدم الدراسات
2. المنهج أو طريقة البحث التي تناسب دراسة النمو اللغوي عند الأطفال والمراهقين هي الدراسات


ما قبل العمليات
1. زيادة التمركز حول الذات وفقاً لمراحل بياجيه تكون
2. عندما يتمكن الأطفال من استخدام الرمزية عن طريق الصورة واللغة فإنهم يكونون في مرحلة



Hszgm ,Y[hfhj ,krh' lil~m td lh]m ugl hgkts hgjvf,d l4